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J.-P. Pourtois, H. Desmet L'educazione postmoderna |
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La società contemporanea è pervasa da crisi, rotture, disordini; tuttavia, altre caratteristiche fanno da contrappeso a queste: la ricerca dell’eccellenza, della qualità, della performance. Di fronte a queste pressioni, quali pratiche educative risultano equilibrate ed efficaci? Che cosa vogliamo per gli adulti di domani? Bisogna puntare all’emancipazione dell’individuo o alla sua integrazione nel gruppo? Dobbiamo costruire un uomo libero (e individualista) o un uomo sociale? Il testo si propone di teorizzare una pedagogia postmoderna che, avvalendosi dei differenti approcci pedagogici contemporanei (integrandoli piuttosto che facendone degli antagonisti), si conformi alle richieste della modernità. Gli autori (pedagogisti di fama internazionale, docenti presso l'Università di Mons-Hainaut) raccolgono dal recente passato e ridiscutono spunti della riflessione sul bambino e sull’Uomo, seguendo un’impostazione eclettica che corre da Freud ad Habermas, da Melanie Klein alla Montessori. A fronte di ciò, e sulla base degli approfonditi studi sperimentali da loro condotti nel corso di decenni, essi approdano ad una teoria dell’agire pedagogico che risponda tanto ai bisogni fondamentali del bambino (comunicare, essere apprezzato e amato, scoprire cose nuove, conquistare autonomia e stima di sé ecc.) quanto, all’inverso, a ciò che il mondo gli chiederà di diventare. La formazione dell’individuo dovrà fornire a quest’ultimo gli strumenti culturali ed emotivi adatti alla vita civile e sociale, al mondo del lavoro, alle sfide poste dallo sviluppo della ricerca e delle nuove tecnologie, avendo come obiettivo una personalità saldamente strutturata ma elastica di fronte al cambiamento e al progresso generale dell’umanità. Il volume, per la prima volta tradotto in lingua italiana (Ed. originale francese PUF, Parigi, 1997), prosegue la linea avviata dall’apprezzato L’educazione implicita. Socializzazione e costruzione dell’identità (Edizioni del Cerro, 2005. |
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